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近段时间，小学生盘串迅速走红。大众眼里的中老年休闲项目，却受到小朋友们的追捧，这背后反映出哪些心理需求？我们应当如何看待呢？

孩子在盘什么？

(资料图片仅供参考)

一种行为的产生，必然有其背后的需求，我们可以从两方面来理解小学生盘串这件事。

一是“盘”社会融入。生活在信息社会的新生代儿童，可以通过多种途径了解不同人群的生活方式。玩核桃、盘手串在20年前就已经非常流行，孩子们从祖辈、父辈那里很容易看到这种盘玩行为，甚至早已经“上过手”。而且，通过新媒体短视频平台，孩子们也能很快看到身边以外的社会万象，并有意无意地去效仿和追随。网络流行事件更容易成为孩子们之间的话题，孩子天然存在的“别人有，我也要有”的跟风心理，促进了更大范围的传播。这也说明，孩子们不再满足于有限的封闭空间，而是有着强烈的与社会交流、参与更大范围社会生活的融入欲望，这是值得肯定的。

二是“盘”精神压力。网络视频中，有小学生接受采访时说，同学们都在内卷，盘串可以减压，声音听着就很舒服。孩子的回答映射出了一种普遍存在的社会竞争压力，他们也需要释放压力的途径。

有研究发现，人存在一种“自发性知觉经络反应”。它的主要特征是：视觉、听觉、触觉、嗅觉或者感知上的刺激，使人在颅内、头皮、背部或身体其他范围内产生一种独特的、令人愉悦的刺激感。比如成年人在听雨声或者在掏耳朵时会感觉非常放松，还有一些吃东西的声音也会触发这种反应。手串碰撞发出的清脆声响，会给人一种舒服的感觉，从而得到精神和情绪上的放松，原因可能就是触发孩子们的自发性知觉经络反应。

师长应平静看待，不鼓励、不反对

面对小学生这一行为，家长和老师如何看待和应对呢？基本原则应该是不鼓励、不反对，平静看待，顺其自然。

一是发现和接受积极意义。孩子盘串本身不算什么坏事，就像曾经流行的转笔一样，只是孩子的一种消遣方式。从认知倾向差异看，动觉型的人本就喜欢用一些下意识的“小动作”辅助学习、记忆等，只要不沉迷，不会带来负面影响。相比过分依赖电子产品，盘串可以称作“绿色运动”了。

医学和脑科学认为，手指活动能刺激脑髓中的手指运动中枢，有益大脑发展。对于急躁易怒的孩子，盘串还可以使他们静下心来，变得更加平和。

二是避免由此带来的伤害。任何事情都应有度，家长和老师应当对孩子盘玩场合和时间进行引导，不能因为盘串影响上课或耽误其他重要事情。家长给孩子购买手串时，要尽量避免可能存在有害物的材质不明的手串，可以选择木质或其他天然材质手串，减少可能的伤害。提醒孩子在盘串过程中，避免用手揉眼睛、拿直接入口的食物，盘完要及时洗手。特别要注意的是，孩子的手部骨骼、肌肉发育尚未完成，长时间重复机械性的动作可能会引发腱鞘炎、肌腱炎等疾病，甚至造成手部发育不良，所以必须要控制盘串的时长。

（作者系北京市学习科学学会项目主管）